六十多年來，學校不斷的茁壯成長，逐漸成為了一所集學前和小學於一體的綜合教育機構。學校在各項發展上亦一直獲得本地華人社區的大力支持。

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自50年代以來，華埠的人口迅速增加，如今培德學校的學生人數已接近飽和。

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隨著中國在全球的影響力不斷壯大，本校的年輕學子在“培德育才”之教導下，被定為成功的典範，在在反映出「培德」一直以來對“成功”的傳統定義。學生們實踐良好的職業操守，在品格及學術上不斷追求至臻至善，深信他們將會是改變世界的社會領袖或棟樑。

校長的話：

培德學校的辦學宗旨是務求幫助每位學生達到及超出國家學術標準水平。歷年來，愛荷華基本能力測驗(ITBS)的結果顯示，本校各班的學業成績均高於國家標準。事實上，全校有超過80%的班級已達到國家最高平均分，即98至99百分點的國家水平。這意味著與其他學校同年級相比，本校大部分學生的成績至少均超前半年至二年之多。

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我們為同學們的好成績和到自豪。然而，教育工作者的使命是春風化雨，作育英才，斷不能單以成績界定學生的成功或失敗。學校不要單靠績分來推動學生自強不息，發奮向上。這很有可能讓成績較低的同學產生負面情緒，懷疑自己的學習能力，覺得自己不成器，無可救藥。

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​作為一間有使命感的學校，我們需要應用學術評估來支持及驗證學習的成果。為了鼓勵每位學生，我們必須加添另一衡量的準繩，就是神賜予我們從祂而來的洞察力去看待祂的奇妙創造──子女是神給父母的產業，是家長託付給學校的寶貴孩子。為幫助各學生都能積極參與，其關鍵在於我們要讓孩子曉得自己獨特之處，將天父賦予他們的內在潛能充分發揮。

有一位學生，我們就叫他“約翰”吧。他總是唧唧喳喳的講個不停，還經常在學校搞破壞。有些人會認爲他叛逆，是個搗蛋鬼，喜歡惹麻煩。我跟約翰聊過之後，發現他其實是一位追求真理、渴望幫助別人明白真理的學生。他常常急於表達自己在年輕的人生裡如何實踐真道。我看到約翰內心的寶貴所在。我從他身上見到了一位未來的牧師，而老師和家長所需要的是幫助約翰在日常生活裡學習自律。

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常常有人跟我說，「培德」老師與衆不同之處，是因為他們並不著眼於孩子外在的行為不端，乃是誘導學生找出問題所在，抓到自己內裡獨特的潛能。就像主耶穌看祂的使徒西門一樣。當主耶穌第一次遇到西門的時候，祂給西門一個新的名字叫磯法，在亞蘭文裡磯法即是彼得，彼得翻出來就是“磐石”的意思。若彼得生命中缺失了什麼的話，那一定是磐石的素質。磐石是象徵堅定、穩健的品格，但彼得卻是一個衝動魯莽，反覆無常的人。其實，主耶穌所看到的是將來的彼得。

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在我們眼裡看到的是一個“西門”， 而耶穌看到的卻是彼德，以為偉大的使徒。求神賜我們從祂而來的眼光來看每一個孩子，以致我們所見的不是今日的青澀學子，乃是他日的社會棟樑。

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培德學校殷望與家長們在年輕人的教育、成長和發展上一起肩負使命。十年樹木，百年樹人，深信「培德」必繼續為夢想照亮前路。我期待與您攜手，引導及扶助並培育下一代，好使他們把天父賦予的恩賜與潛能發揮至極。​

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